Принцип единственного предупреждения

Когда детям исполняется три-четыре года, их уже не так легко отвлечь, как более младших, и тогда «система единственного предупреждения» может творить чудеса. Примером единственного предупреждения могут быть слова: «Если вы не прекратите колотить машиной по столу, я буду вынужден (вынуждена) отобрать ее». Это дает ребенку возможность остановиться, шанс сделать так, как просят родители, чтобы машина не была отобрана. Если дети прекращают бить машиной по столу, их следует похвалить за то, что они остановились; если это действие продолжается, машина отбирается без дальнейших обсуждений и какого-либо негативного внимания. Если давать более чем одно предупреждение — ребенок не будет принимать родителей всерьез, у ребенка не будет возможности научиться самоконтролю, стать «хорошим». Эффект неожиданности второго и т. д. предупреждения может также спровоцировать негативную реакцию.

Эффект воздействия предупреждения заключается в том, что родители и дети реагируют мгновенно. Когда ребенку говорят: «Если ты не прекращаешь колотить автомобилем по столу, то вечером не будешь смотреть телевизор», то, вероятно, он игнорирует угрозу как находящуюся для него в далеком будущем. К вечеру он, вероятно, забудет о том, что провинился. Вот другой пример: близнецы ссорятся перед телевизором. Родители предупреждают, что, если они не остановятся, телевизор будет выключен. Если дети продолжат ссору, они поймут, почему телевизор был тут же выключен. Если они прекратят ссориться, их похвалят.

Вначале применения системы одного предупреждения дети могут реагировать очень резко, особенно если они всегда имели несколько альтернативных возможностей. Однако скоро система заработает, и это большая помощь для семей с близнецами. Дети скоро выучат, что можно, а что нет, если родители последовательны.

Цель системы единственного предупреждения состоит в том, чтобы остановить развитие негативного внимания, которое происходит, когда родители просят детей по нескольку раз делать или не делать что-то без какого-либо результата. Просьбы могут перейти в вопли, и эти крики часто приводят к нарушению формирования характера.

Удивительно, что как только дети приспособятся к системе единственного предупреждения, она начинает им нравиться. У них появляется определенность.

Детям нужно несколько основных правил, которые всегда выполняются, но не так много правил, чтобы они чувствовали себя как в тюрьме и должны были спрашивать разрешения родителей о возможности сделать что бы то -ни было.

Авторы: Сергиенко Е.А., Виленская Г.А., Дозорцева А.В.