Общайтесь с детьми

Развитие человеческой индивидуальности начинается с самого рождения.

Новорожденные дети узнают голос матери, успокаиваются, когда она говорит с ними, различают эмоциональную окраску голоса и по-разному реагируют на нее.

Новые экспериментальные методики вполне отчетливо демонстрируют очень рано проявляющуюся способность детей вступать в контакт с другими людьми. Так, новорожденные дети имитируют различные человеческие эмоции

• — огорчение, радость, удивление и страх. И если подобная способность отсутствует, то в дальнейшем, став старше, дети могут испытывать трудности в социальном окружении
• — они не понимают состояние других людей, что приводит к нарушению взаимодействия с ними.

Младенец во взаимодействии с матерью выступает не только как активный партнер, но и как сторона, которой принадлежит инициатива: в его распоряжении находятся важнейшие социальные сигналы — улыбка и плач. А родители скорее приспосабливают свое поведение к ребенку, который учит их, как они должны ухаживать за ним, чтобы он был доволен и испытывал радость. Именно эти первые контакты оказывают существенное влияние на ход социального и эмоционального развития ребенка, в частности, на формирование его самосознания, от которого будет многое зависеть в реализации его возможностей. Поэтому депрессивная мать является фактором риска в развитии ребенка. Находящаяся в подавленном состоянии, погруженная в свои переживания и тревоги, мать не замечает и не распознает сигналов и сообщений о желаниях и нуждах ребенка. При этом достижение взаимной адаптации мать — ребенок, подстройка поведения друг к другу нарушается. Ребенок, не получая поддержки при коммуникации, не приобретает навыков общения, теряет интерес к социальным партнерам и в дальнейшем может испытывать трудности в социальном взаимодействии, в общении с людьми. Мы приводили данные о том, что матери близнецов чаще, чем матери одиночно рожденных детей, испытывают депрессию. Очень важно помочь женщине преодолеть это состояние. Главная роль здесь принадлежит мужу и ближайшим родственникам. Помощь в уходе за детьми, теплые, заботливые отношения, спокойная домашняя обстановка — лучшее лекарство. Однако если состояние женщины остается тяжелым и плохо поддается коррекции со стороны близких, необходима помощь профессионала (психотерапевта).

Мы уже говорили, что семейная среда должна стимулировать познавательную активность ребенка. Нужно обратить внимание родителей на необходимость персонального общения с каждым близнецом и с обоими детьми вместе, а также на роль игрушек в развитии ребенка. Игрушки должны быть разнообразными, разной формы, разных цветов, размеров, сделанными из разных материалов, хорошо, если они могут крутиться, двигаться, если их можно вкладывать одну в другую. Игрушки и действия с ними дают ребенку информацию об организации мира вокруг него. Разная форма, разные цвета, размеры, текстуры, соотношение объектов — все это необходимое условие для развития знаний об окружающем мире. Мы говорили о том, что в целом близнецы часто отстают в интеллектуальном развитии от одиночно рожденных детей. Тем более важно обратить внимание и направить усилия на компенсацию этого дефицита. Даже новорожденные могут отличать объекты один от другого и обладают врожденной способностью реагировать на новизну. Поэтому и у самых маленьких детей должны быть в кроватках игрушки, которые время от времени меняются. Детям не надо много игрушек, ио они должны быть разнообразными и функциональными, т. е. такими, с которыми можно действовать по-разному. Особенно хочется подчеркнуть, что родители должны играть с детьми. Если у вас двое детей, то это не означает, что они партнеры по общению.

Многочисленные наблюдения и исследования показали, что дети становятся партнерами по играм и игровому общению довольно поздно — в 2-3 года. До этого возраста другой ребенок скорее интересен в качестве объекта наблюдения. Дети играют рядом, а не вместе. Часто встречающаяся ошибка в воспитании детей-близнецов состоит в том, что они предоставлены друг другу. Родители считают, что близнецы могут занять друг друга и оставляют их одних слишком часто. Игра — это способ познания мира и приспособления к нему. Дети имитируют действия, подражают взрослым в оценках и действиях, способах использования предметов, усваивают правила социальных отношений. Лишенные взрослой модели близнецы подражают друг другу, копируют друг друга, имитируют друг друга. Так возникает симбиотическая связь, зависимость друг от друга и дефи цит развития. Как следствие подобного синтеза, начинается отставание речевого развития, которое становится очевидным уже к 2-2,5 годам. Отставание в развитии речи у б-лизнецов и развитие интимного, только им понятного языка описаны в главе 3 и являются следствием нарушения познавательного развития и дефицита общения с родителями или взрослыми людьми. В случаях, когда родители по тем или иным причинам не могут обеспечить детям-близие-цам адекватные условия речевого развития, мы советуем отдать детей в детский сад, лучше в разные группы, для устранения неразрывной зависимости, которая мешает им в развитии речевых средств общения.

Авторы: Сергиенко Е.А., Виленская Г.А., Дозорцева А.В.