ТЕМА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЗАЩИТЫ И СОВЛАДАНИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ В СОВРЕМЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЯХ
Аннотация. В статье приводится обзор современных исследований защитного и совпадающего поведения детей и подростков в контексте возрастного развития.
Ключевые слова', психологическая защита, совпадающее поведение, защитно-совладающее поведение личности, стресс.
В современных исследованиях тема психологической защиты и совладания занимает существенное место. В рамках актуальных парадигм ведущие ученые и научные школы нашей страны и зарубежья разрабатывают эти феномены, дополняя, расширяя и углубляя представления о них.
Большинство ученых, занимающихся исследованием защиты и копинга, склонны причислять их к единому процессу адаптивного приспособления личности в ситуации повседневного и чрезвычайного стресса. Психологическая защита, как атрибут, преимущественно, бессознательной психики, действует посредством искажения, фальсификации, отрицания, исключения из сознания информации, рассогласующейся с привычными представлениями субъекта. Совпадающее поведение связано с осознанными, целенаправленными действиями личности по регуляции стресса. Подходы, согласно которым совпадающее поведение определяется однозначно позитивно, а психологическая защита - негативно является не совсем верным, не столь очевидным. Оба эти феномена реа лизуют собственные уникальные задачи. Психологическая защита как интра-психический процесс позволяет действиям адаптации реализовываться более симультанно и менее напряженно. Совпадающее поведение может реализовываться как через целенаправленные продуктивные действия, способствующие длительной эффективной адаптации, так и через стратегии, способствующие скорее снижению общей адаптации личности. Речь идет, прежде всего, о таких стратегиях как фантазирование, несовладание, игнорирование, «уход в болезнь» и др.
Стоит также отметить, что и существующее исследовательское «разделение» защиты и совладания несколько условно, поскольку в реальном поведении личности они функционируют одновременно и слитно.
Механизмы психологической защиты и совладания онтогенетически развиваются как способности субъективно удобного сосуществования человека со средой. Через систему этих механизмов личность стремится адаптироваться и обеспечить себе социальное равновесие. В настоящее время учеными активно проводятся исследования, имеющие целью выявить особенности изменений психологической защиты и совладания в течение жизни человека.
Р.М. Грановская [4] отмечает, что психологическая защита формируется под воздействием определенных факторов. В число базовых факторов входят темперамент, стрессы раннего детства, модели поведения родителей, личного опыта жизни.
В первый год жизни появляются следующие механизмы защиты: проекция, интроекция, первичная идентификация, отрицание, регрессия.
В период от трех до пяти лет: сублимация, вытеснение, подавление, реактивное образование, изоляция, смещение, замещение.
От пяти лет до препубертатного возраста: регрессия, расщепление, идеализация.
Препубертатный период и юность: интеллектуализация, рационализация, поворот против себя, катарсис.
У взрослых людей принято говорить о разных типах характера, в контексте которого рассматривается и проблема психологической защиты. Во взрослом возрасте формируются устойчивые комплексы защитных механизмов, среди которых одни механизмы являются ведущими, а другие - дополнительными, вспомогательными.
В качестве базовых механизмов в исследовании Л.Ю. Субботиной [5] выделялись две группы механизмов:
- 1) подавление, проекция, компенсация;
- 2) отрицание, регрессия, смещение, рационализация, реактивное образование.
В исследовании выявлены принципиальные различия в развитии психологической защиты в интервале от 11 до 18 лет. Исследование проводилось на трех группах испытуемых: школьники 11-12 лет, школьники 14-15 лет, студенты 17-18 лет.
Автор делает вывод о том, что защитные механизмы не функционируют отдельно друг от друга, а образуют комплексы. Выявлен феномен: в период 1415 лет защитные механизмы формируются в исключительно диадные комплексы, не связанные между собой. Такая необычная картина объясняется тем, что в данный период происходит переструктурирование психологической защиты на «взрослый» вариант.
Формируется принципиально новый для личности защитный стиль, что подтверждается достоверными различиями между группами 14-15 и 17-18-летних. Возраст 14-15 лет характеризуется повышенной эмоциональностью, категоричностью оценок, а в социальном плане - повышенной конфликтностью и усилением стрессовых состояний, что и обусловливает актуализацию защитного поведения.
В итоге автор делает вывод о наличии определенной закономерности в динамике защитного поведения. При переживании личностью периода высокой степени эмоциональности и повышенной стрессовой нагрузки имеющаяся система психологической защиты становится неадекватной и требуется ее перестройка. Вследствие этого происходит «распадение» имеющейся системы на относительно независимые элементы, компоненты и объединение последних в диады - как наиболее оперативные модели на поведенческом уровне. Этот процесс в подростковом возрасте является основанием для формирования новой системы защиты
И.И. Ветровой [2] исследовалась специфика связи контроля поведения, психологической защиты и совладания в подростковой и юношеском возрасте. При изучении динамики контроля поведения, копинг-стиля и психологических защит автор обнаружил, что наиболее заметные возрастные изменения в ко-пинг-поведении. При этом пик изменений приходиться на возраст от 17 к 18 годам: происходит увеличение частоты обращения к стратегиям, направленным на решение проблемы, поиск социальной поддержки, различным видам отвлечения, и при этом заметно снижается частота обращения к копинг-стратегиям, направленным на эмоциональную разрядку, самообвинение, надежду на сверхъестественное. Выявилась возрастная динамика психологических защит, отличная от динамики копинг-поведения. Пик изменений психологических защит приходится на более ранний период, чем у контроля поведения и совлада-ющего поведения - возраст от 16 к 17 годам. Он сопряжен с увеличением напряжения психологических защит, а затем с его спадом к 18 годам.
В совместном проекте немецких и петербургских психологов в 1990-х годах отмечается, что значимые различия в зависимости от возраста подростков существуют только в восприятии ими определенных жизненных ситуаций как трудных: например, возрастают переживания только в сфере школьных достижений. Практически не обнаружено изменений в выборе способов совладания у младших подростков, как мальчиков, так и девочек, использующих интервальный копинг, социальный копинг и избегание. В выборке старших подростков установлено небольшое возрастание интернального копинга с возрастом. Другие авторы зафиксировали уменьшение функционального копинга у более старших подростков (Compass, Malcame, Fondacaro; Frydenberg, Lewis) [6,7], и одновременное увеличение эмоционального копинга с возрастом.
В исследовании Т.Л. Крюковой [3] при помощи методики ACS (Юношеская копинг-шкала) было показано, что средние подростки пытаются напрямую повлиять на причину, вызывающую беспокойство, стресс. Наиболее часто они выбирают стратегии: Работа, Достижения, Решение проблемы, Друзья, Чудо, Принадлежность, Беспокойство, Социальная поддержка. Самые редкие стратегии - Духовность, Общественные действия, Профессиональная помощь. Самые старшие подростки в этой выборке (15-16 лет) реже называли Работу, а чаще Самообвинение и Разрядку по сравнению с 11-13-летними.
В целом, автор указывает, что молодые люди с возрастом и приобретением зрелости, лучше осознают изменения вокруг себя и в себе. Их развивающаяся способность к саморефлексии предвещает и лучшее самопонимание и конструктивные перемены в совладающем поведении в будущем.
Исследование возрастных изменений в защитном и совладающем поведении в подростковом, юношеском возрасте и период ранней взрослости Г.Д. Валеевой и Ю.В. Борисенко [1] указало на ряд весьма интересных результатов. Общий показатель защитного поведения отрицательно коррелирует с уровнем адаптивности личности (г = - 0,59) и положительно коррелирует с использованием копингов, ориентированных на эмоции (г= 0,62) и на избегание стрессовой ситуации (г=0,35), а также положительно связан с уровнем тревожности (г=0,35).
Авторы указывают на то, что защитное поведение не ведет к успешной адаптации, причем речь идет не о конкретном применении отдельной стратегии защиты, а в целом о поведении с преобладанием защит. Кроме того, показатель тревожности подтверждает данную взаимосвязь: тревога, которая изначально призвана мобилизовать ресурсы организма для успешной адаптации, при превышении нормального уровня ведет к повышению защитиости поведения и снижению уровня адаптации.
Вышеприведенные исследования внесли бесспорный вклад в теорию защитного и совладающего поведения детей и подростков в контексте развития. Знания об особенностях защитного и совладающего поведения в ранние периоды онтогенеза позволяют не только дополнить представления о становлении личности, ее первичных способах преодоления стресса, но и делать некоторые предположения о закономерностях формирования защитно-совладающих стратегий взрослых людей.
Литература.
- 1. Валеева, Г. Д., Борисенко, Ю. В. Взаимосвязь стратегий совладания и стратегий защиты с уровнем адаптированное™ личности в возрастном аспекте // Психология совладающего поведения: - Кострома: КГУ им.Н.А. Некрасова, 2007, - 246 с. - С. 136- 137.
- 2. Ветрова, И. И. Связь совладающего поведения с контролем поведения и психологической защитой в системе саморегуляции // Совладающее поведение: современное состояние и перспективы / под ред. А. Л. Журавлева, Т. Л. Крюковой, Е. А. Сергиенко. - М.: Ин-т психологии РАН, 2008. - С. 179 — 197.
- 3. Крюкова, Т. Л. Психология совпадающего поведения. - Кострома: КГУ им. Н. А. Некрасова, 2004. - 376 с.
- 4. Никольская, И. М., Грановская, Р.М. Психологическая защита у детей. -СПб.: Речь, 2000.-507 с.
- 5. Субботина, Л. Ю. Психология защитного поведения: моногр. - Ярославль: ЯрГУ, 2006. - 220 с.
- 6. Compas, В. Е. Coping with stress during childhood and adolescence// Psychological Bulletin. - 1987. - V. 101. - P. 393-403.
- 7. Frydenberg, E. Adolescent Coping // Theoretical and Research Perspectives. Routhledge. - London; N. Y., 1997.
Lapkina E.V.
Yaroslavl
Subject psychological defense and coping of children and adolescents
in modern research
Abstract. The article provides an overview of current research defensive and coping behaviour in children and adolescents in the context of age-related development.
Key words: psychological defense, coping behavior, defensive and coping behavior of personality, stress.
Мазилов B.A.
Ярославль
Авторы: Мазилов В.А., Карпинский К.В., Прыгин Г.С., Попов Л.М., Александров Ю.И., Абдуллин А.Г., Акопов Г.В., Базиков М.В., Белкин А.И., Бычков А.В.
