Визуальные методы социальной работы
В процессе профессиональной подготовки специалистов социальной сферы дается комплексное представление о социальной работе: о назначении, формах, направлениях, методах, технологиях и правовом обеспечении социальной работы.
Методы — способы достижения цели. Методы социальной работы — это совокупность приемов деятельности субъектов социальной работы, рассматривающая социальные проблемы клиентов как способ стимулирования их сил и конструктивной деятельности в социуме с целью изменения неблагоприятной ситуации.
По нашему мнению, визуальные методы социальной работы это: 1) совокупность приемов использования технологий работы с населением на индивидуальном, групповом, общинном уровне с применением принципа наглядности (арт-терапия, кино-терапия и др.) в практической сфере; 2) структурный компонент инновационных технологий в системе социального образования (профессиональной подготовки специалистов социальной сферы) в процессе преподавания профессиональных дисциплин. Данные методы активно апробируются в учебно-воспитательном процессе Социального института МГПУ на факультете социальной работы. Визуальные методы являются частью инновационных образовательных технологий в системе социального образования.
В общем смысле под «визуальными методами» принято понимать ситуацию включения в исследование визуальных средств и использования визуальных данных. К визуальным данным относятся фотографии, фильмы, видео- и телесюжеты, дисплеи, графика, рисунки, картины и т. д. [Emisson М., Smith Р., 2010]. Визуальные методы активно используются в исследовании семьи и биографий, использования нарратива, или нарративного подхода в социальной работе (примеры можно найти в [Holland Р., 1991]).
Одним из основных исследовательских принципов является установка о неоднозначности и неопределенности исследования, включающего использование визуальных средств и данных. «Не существует однозначного (one-way) визуального метода или подхода, которые доминируют над всеми остальными способами производства смысла (sense making)» [Печурина А. В., 2007].
С визуальными источниками — будь то искусство, документальное фото, фильм, плакат — можно работать по-разному и в исследовании, и в преподавании разных дисциплин. К ним можно относиться как к документам, которые содержат и отражают факты. Образ можно использовать, чтобы иллюстрировать чью-либо идею. От фотографий и видео до карт и рисунков — широкий ряд визуальных материалов прибавит жизненность рассказу, сделает лекцию или доклад более живыми, (интер)активными и увлекательными. Визуальные методы и источники играют все более значительную роль в науке, образовании, социальной практике. Они прокладывают новые маршруты к пониманию прошлого, постоянно меняющихся в истории определений социальных отношений, способов конструирования и решения социальных проблем. Визуальные источники часто используются при интервью, чтобы побудить информанта к рассказыванию истории. Это полезно и в практике, и в обучении. Фотореминисценции как способ активизировать работу памяти применяются, например, в оккупационной терапии, в гериатрии. Визуальные источники, будучи проинтерпретированными, помогают развивать образное, творческое мышление, добавляя новые инсайты к осмыслению прошлого и высвечивая сложность социальных процессов в современной реальности. Однако это не значит, что визуальные методы следует применять отдельно от других. Визуальные и другие методы социальной работы дополняют друг друга как разные типы знания, которое может переживаться и репрезентироваться разнообразными текстуальными, визуальными и иными чувственными способами [Pink, 2001].
Применение визуальных методов в социальной работе способствует воздействию на внешнюю реальность, на внутренний мир субъекта социальной работы (специалиста социальной сферы и потребителя социальных услуг).
Пушкарёва Ю. С.
ИЗОТЕРАПИЯ КАК МЕТОД СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ
