Изучение группы в экстремальных условиях

Методики исследования организации группы в экстремальных условиях

К экстремальным ситуациям совместной деятельности мы относим такие, которые создают опасность здоровью и жизни человека, участвующего в совместной деятельности группы. Совместная деятельность в таких ситуациях требует от членов группы особых усилий, наиболее оптимальной и гибкой организации совместной деятельности, наибольшей точности и оперативности взаимодействия, согласованности действий 110; 53; 59; 611. Необходимо отмстить, что четкой границы между оптимальными, напряженными и экстремальными ситуациями не существует, в процессе осуществления совместной деятельности группа может переходить от одной ситуации к другой.

Поскольку создание экстремальных условий в исследовательских целях вряд ли можно признать гуманным, а непосредственное исследование таких ситуаций затруднительно, особое значение приобретает исследование экстремальных ситуаций, моделируемых в условиях лаборатории. Поэтому при исследовании группы в экстремальных ситуациях совместной деятельности в качестве главного метода выступает лабораторный эксперимент с частичным воспроизведением экстремальных условий.

В качестве примера обратимся к эксперименту по исследованию человеческих возможностей в условиях относительно длительного режима непрерывного бодрствования (РЫБ).

Цель лабораторного изучения двух групп в условиях режима непрерывного бодрствования с дефицитом сна до семидесяти двух часов (РНБ) в сравнении с их состоянием на «старте» (за сутки до начала

РНБ) и после завершения РНБ (тоже в течение суток) состояла в том, чтобы оценить состояние и динамику их организованности. Исследовались такие параметры, как способность группы к созданию организации в постоянно изменяющихся условиях и ее восстановлению при выпадении отдельных звеньев, мотивация группы в стрессогенных ситуациях, лидерство, организационное самоопределение участников группы, надежность группы*. Для участников исследования РНБ является экстремальной и даже стрессовой ситуацией, что проявляется на психологическом и физиологическом уровнях - этот факт отмечен целым рядом исследователей [971.

Нами был выделен ряд задач, включающий:

• • Определение уровня и стабильности психологического настроя на деятельность, согласованности мнений и действий, а следовательно, работоспособности и надежности группы, в следующем континууме условий:
  • а) в предписанных условиях;
  • б) в экстремальных условиях;
  • в) без доступа к обратной информации;
  • г) в условиях соревнования;
  • д) в особо мотивированных условиях.
• • Изучение способности группы к созданию организации в условиях неопределенности и к восстановлению нарушенной организации (в обычных и экстремальных условиях).
• • Выделение лидеров и определение эффективности и устойчивости их действий при изменении условий.
• • Оценка адекватности организационного самоопределения личности, степени соответствия организационных отношений и взаимодействия, соотношения индивидуального и группового мнений по оценке ситуации.
• • Выявление источников напряжения в группе (в обычных и экстремальных условиях).
• • Оценка соотношения качественных характеристик взаимодействия: сотрудничества, доброжелательности, контакта, взаимопомощи; конфронтации, конфликта, раздражительности, агрессивности и т. д.

В 1988 году авторы принимали участие в комплексном исследовании лабораторных групп в режиме непрерывного бодрствования (РНБ), проводимого Институтом медико-биологических проблем АН СССР и Институтом психологии АН СССР.

АППАРАТУРНЫЕ МЕТОДИКИ:

«Арка», ГС И-7

опросники:

«Единство мнений» «Зрительно-аналоговая шкала» СУПОС-7

О

НАБЛЮДЕНИЕ^

Рис. 9. Методический блок для изучения группы в экстремальных условиях

В соответствии с задачами исследования применялся методический блок, включающий лабораторные аппаратурные модели совместной деятельности, опросники и наблюдение (см. рис. 9).

Опросник «Единство мнений»

Инструкция. Просим Вас высказать свое мнение о том, как надо расставить членов Вашей группы за пульты прибора, чтобы лучше выполнить задачу.*

• 1. Прежде чем начать работу на приборе, необходимо распределить обязанности.
• а) Кого из членов группы Вы бы избрали капитаном?
• б) Кого, но Вашему мнению, выберет капитаном группа?
• в) Как Вы думаете, выберут ли Вас капитаном?

Да. Нет. Не знаю.

Перед заполнением анкеты проводилось обучающее испытание группы на ГСИ-7, поэтому каждый член группы хорошо представлял сущность организационного взаимодействия, необходимого для выполнения задачи.

2. Теперь надо расставить людей по пультам прибора.

Как, по-вашсму, надо расставить людей по пультам, чтобы лучше выполнить задачу? Кого Вы поставите за 1-й пульт... 2-й пульт... 3-й пульт... 4-й пульт... 5-й пульт... 6-й пульт?

Как расставит людей по пультам группа?

Опросник «Зрительно-аналоговая шкала» (ЗАШ)*

Инструкция. 1. Пожалуйста, отметьте крестиком на линии, показанной ниже, насколько сработана Ваша группа. Отметка в крайней левой позиции будет означать, что Ваша группа совершенно не сработана. Отметка в крайней правой позиции означает, что Ваша группа сработана настолько, насколько возможно.

Полное отсутствие сработанности

100

Максимально возможная сработанность

2. Пожалуйста, отметьте крестиком на линии, показанной ниже, насколько психологически совместима Ваша группа. Отметка в крайней левой позиции будет означать, что Ваша группа совершенно несовместима. Отметка в крайней правой позиции будет означать, что Ваша группа абсолютно совместима.

Полное отсутствие совместимости

. _Л Абсолютная психологическая 100

совместимость

3. Пожалуйста, отметьте крестиком на линии, показанной ниже, насколько успешно ваша группа выполняет поставленную задачу. Отметка в крайней левой позиции будет означать очень низкую успешность. Отметка в крайней правой позиции будет означать очень высокую успешность.

Очень низкая успешность

Очень высокая успешность

Предложен В.А. Хащснко.

Опросник «СУПОС - 7»*

• 1. Инструкция. Оцените, насколько применимы к Вам эти характеристики в обычных условиях. Оценка в 0 баллов означает отсутствие данного признака, 1 и 2 - соответствует промежуточным оценкам, 3 балла - максимальной выраженности признака (соответствующее значение отметьте крестиком).
• 2. Инструкция. Оцените таким же образом Ваше состояние на момент обследования.
• 3. Инструкция. Оцепите состояние каждого члена Вашей группы па момент обследования.

Наблюдение

Действия и состояние испытуемой группы и се участников фиксировались в процессе се экспериментального изучения** и во время ночного дежурства психологов в помещении, где располагались испытуемые.

На основе общей циклограммы (утвержденной руководителями эксперимента) каждая исследовательская группа составляла свою, более подробную циклограмму, определяющую строгую последовательность применения методик в рамках единой процедуры. В нашем случае применялась следующая циклограмма (табл. 8,9).

Предложен С.Е. Поддубным.

Каждому исследователю выделялся 1 час в сутки для обследования группы.

Таблица 8 Циклограмма изучения группы № 1 с 7.02. по 16.02.88 г.

Таблица 9 Циклограмма изучения группы № 2 с 19.02. по 27.02.88 г.

Па основе данных циклограмм составлялись более подробные технологические циклограммы, обеспечивающие комплексное использование методик (см. приложение 3). Результаты по всем методикам сначала вносились в соответствующие таблицы (см. приложение 4).

Авторы: Сарычев С.В., Чернышев А.С., Лунев Ю.А.