Секция «Актуальные вопросы лингвистики и методики преподавания иностранных языков»Мотивы смерти и конца света в лирике немецкого экспрессионизма Ю. Г. Тимралиева, канд. филол. наук, доцент Мотивы смерти и конца света в лирике немецкого экспрессионизма Экспрессионизм - течение, оказавшее существенное влияние на развитие современной западноевропейской... (Россия и Санкт-Петербург: экономика и образование в XXI веке: Научная сессия профессорско-преподавательского состава, научных сотрудников и аспирантов по итогам НИР за 2013 год. Март-апрель 2014 года : сборник лучших докладов)Актуальные вопросы современной методики ПРЕПОДАВАНИЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКАРолевая игра как организационная форма упражнений для обучения учащихся лексической стороне говорения Основой как устной, так и письменной речи является слово. «Хромое слово - хромая речь». Мы учим слова не просто для того, чтобы знать их, а для того, чтобы, используя их, осуществлять общение,... (Язык, личность, деятельность)Динамика межкультурной коммуникации: актуализация лингвистического и прикладного аспектов Методика преподавания иностранных языков в высшем учебном заведении: проблемы и пути решенияК вопросу о гуманизации процесса обучения Образовательно-воспитательные и развивающие цели обучения предполагают развитие у учащихся языковых способностей, логического мышления, самостоятельности и творческой активности, эстетического вкуса, а также расширение кругозора, повышение уровня общей... (Организация учебной и воспитательной работы в вузе. Выпуск 6)Методика преподавания литературного чтения в начальной школе с родным (нерусским) языком обучения 53 14.25.09.05.13 Методика преподавания иностранного языка в начальной школе14.25.09.05.11.15 Читательский кругозор и опыт читательской деятельности Круг чтения. Произведения художественные, научно-популярные. Произведения устного народного творчества. Произведения выдающихся представителей русской литературы (И.А. Крылов, В.А. Жуковский, А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов, Ф.И. Тютчев,... (Общеобразовательная школа. Педагогика общеобразовательной школы. Рубрикатор)Методика преподавания иностранного языка в основной школеПримечание. В рубрике отражаются вопросы, входящие в обязательный минимум содержания образовательных стандартов основного общего образования, рекомендованные в 2005 г. 14.25.09.17.15 Речевые умения Предметное содержание речи Школьники учатся общаться со своими сверстниками в ситуациях социально-бытовой,... (Общеобразовательная школа. Педагогика общеобразовательной школы. Рубрикатор)Методика преподавания иностранного языка на базовом уровне в старшей школеПримечание. В рубрике отражаются вопросы, входящие в обязательный минимум содержания образовательных стандартов среднего (полного) общего образования на базовом уровне, рекомендованные в 2005 г. 14.25.09.17.25.15 Речевые умения Предметное содержание речи Социально-бытовая сфера. Повседневная... (Общеобразовательная школа. Педагогика общеобразовательной школы. Рубрикатор)К вопросу об организации дистанционного обучения в преподавании дисциплины «Теория и методика обучения иностранному языку» на факультете лингвистикиВ предлагаемой статье даётся характеристика дистанционного обучения и показаны перспективы применения его возможностей в преподавании дисциплины «Теория и методика обучения иностранным языкам» на языковом факультете. Ключевые слова: дистанционное обучение, промежуточное и итоговое тестирование,... (Актуальные проблемы совершенствования преподавания иностранных языков в свете личностно-деятельностной парадигмы)Лингвоориентированная методика преподавания русского языка как иностранногоОбучение любому языку как иностранному имеет свои особенности, отличающие его от обучения родному языку. Они связаны с невозможностью опоры на навыки практического владения языком. Учебный процесс строится не от практики к теории, а от теории к практике. Поэтому при обучении иностранному языку важны... (Лингво-педагогические основы обучения иностранным языкам для специальных целей)Применение проектной методики в ходе преподавания иностранного языка в неязыковом вузеНа современном этапе развития и совершенствования системы образования и методики преподавания иностранного языка в ведомственном вузе ФСИН России приоритетными направлениями остаются внедрение и эффективное применение новых педагогических технологий в практику обучения. Реформирование образования и использование... (Интерактивные методы обучения иностранному языку в ведомственном вузе ФСИН России)В., д-р пед. наук, доцент, Московский государственный институт международных отношений (Университет) (Москва, Россия) Члены редколлегии: Абдельгавад Т. Махмуд, Ph.D., Питтсбургский университет (Питтсбург, США), профессор лингвистики, Асьютский университет (Асьют, Египет) Бердичевский А.Л., д-р пед. наук, профессор, Университет прикладных наук Бургенланд (Айзенштадт, Австрия) Болылев Б.Г., доктор педагогических наук, профессор, ФГБОУ ВПО «Государственный университет — учебно-научно-производственный комплекс» (Орел, Россия) Диденко В.Д., д-р филос. наук, профессор, Государственный университет управления (Москва, Россия) Дубинский В.И., д-р пед. наук, профессор, Московский педагогический государственный университет (Москва, Россия) Ен Ноль Ко, д-р пед. наук, ректор Института переводчиков (Сеул, Республика Корея) Клюканов ИЗ., д-р филол. наук, профессор, Восточный Вашингтонский университет (Вашингтон, США) Комина Н.А., д-р филол. наук, профессор, Тверской государственный университет (Тверь, Россия) Костикова Л.П., д-р пед. наук, доцент, Рязанский государственный университет им. С.А. Есенина (Рязань, Россия) Ларионова А.Ю., д-р филол. наук, профессор, Уральский федеральный университет им. Первого Президента России (Екатеринбург, Россия) Миронова Н.Н., д-р филол. наук, профессор, действительный член РАЕН, Высшая школа перевода МГУ им. М.В. Ломоносова (Москва, Россия) Нижнева Н.Н., д-р пед. наук, профессор, академик Международной академии информационных технологий, Белорусский государственный университет (Минск, Республика Беларусь) Нур-Ахмет Д., д-р философии, академик НАН, Тюркская академия (Астана, Республика Казахстан) Просвиркина И.И., д-р пед. наук, доцент, Оренбургский государственный университет (Оренбург, Россия) Романенко Н.Н., д-р пед. наук, профессор, Российский государственный социальный университет (Москва, Россия) Силантьева М.В., д-р философских наук, профессор, профессор кафедры философии, Московский государственный институт международных отношений (Университет) МИД России (Москва, Россия) Фолкнер Кристофер Грэм, почетный профессор, Университет Карлтон, Институт изучения Литературы, Искусств и Культуры (Оттава, Онтарио, Канада) Шапошников В.Н., д-р филол. наук, профессор, Московский городской психолого-педагогический университет (Москва, Россия) Щукин А.Н., д-р пед. наук, профессор, заслуженный деятель науки РФ, Государственный институт русского языка им. А.С. Пушкина (Москва, Россия) Яковлева Е.В., д-р филологических наук, доцент, зав. кафедрой психологии языка и преподавания иностранных языков, Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова (Москва, Россия) ИМИДЖЕВАЯ, РЕКЛАМНАЯ И БИЗНЕС-КОММУНИКАЦИЯ Кошлякова М.О. Социально-коммуникативые функции модыSocio-communicative Function Fashion DOI: 10.12737/5747 Получено: 10 июля 2014 г. / Одобрено: 13 июля 2014 г. / Опубликовано: 17 октября 2014 г. М.О. Кошлякова Канд. пед. наук, доцент, Российский новый университет, Россия, 105005, г. Москва, ул. Радио, 22, e-mail: Totem-m@mail.ru М.О.... (НИР. Современная коммуникативистика, 2014, №5 (12) / НИР. Современная коммуникативистика, №5 (12), 2014) |