ОБУЧЕНИЕ СТУДЕНТОВ ФАКУЛЬТЕТА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА ТЕОРЕТИЧЕСКИМ ОСНОВАМ ТАКТИКИ БАСКЕТБОЛА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭЛЕКТРОННЫХ ДИДАКТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ

Бондарева А.Ю., Ширшова Е.О.

Балтийский федеральный университет имени Иммануила Канта, Высшая Школа Физической культуры и спорта, г. Калининград, Россия

Обучение спортивным играм в различных звеньях системы образования является важной частью профессиональной деятельности специалиста по физической культуре и спорту [2, 4, 5]. Поэтому повышение качества освоения учебного материала по спортивным играм студентами институтов, академий, факультетов физической культуры и спорта требует систематического использования современных средств и методов обучения. Учебные программы по спортивным играм для высших учебных заведений, готовящих специалистов по физической культуре и спорту, предусматривают изучение значительного объема информации. Современные информационные средства обучения позволяют оптимизировать работу с этим объемом информации как в аудиторных, так и во внеучебных условиях [3]. Однако недостаточная разработанность методического обеспечения электронных средств обучения и особенности учебной мотивации студентов требуют разработки интерактивных мультимедийных дидактических материалов для каждого из разделов дисциплин спортивных игр. Таким образом, актуальность выбранной проблемы обусловлена необходимостью реализации широких возможностей электронных средств обучения с учетом современных условий подготовки специалистов по физической культуре в классических университетах.

Целью работы является разработка мультимедийных дидактических материалов для обучения студентов бакалавриата физической культуры и спорта основам тактики баскетбола.

Гипотеза. Предполагается, что разработка мультимедийных дидактических материалов с интерактивными заданиями для самостоятельной работы будет способствовать повышению эффективности обучения студентов бакалавриата физической культуры и спорта теоретическим основам тактики баскетбола.

Объект исследования - учебно-воспитательный процесс подготовки специалистов по физической культуре и спорту в высшем профессиональном учебном заведении.

Предмет исследования - средства и методы обучения теоретическим основам тактики баскетбола студентов-бакалавров физической культуры и спорта.

Для достижения цели исследования решались следующие задачи:

• 1. Изучить современное состояние проблемы обучения студентов бакалавриата физической культуры и спорта спортивным играм с помощью информационных технологий.
• 2. Разработать мультимедийные дидактические материалы для обучения студентов бакалавриата физической культуры и спорта теоретическим основам тактики баскетбола.
• 3. Изучить эффективность мультимедийных дидактических материалов в обучении студентов-бакалавров физической культуры теоретическим основам тактики баскетбола.

Методологической базой исследования являются положения теории и методики физического воспитания - основы профессиональной подготовки специалистов по физической культуре и спорту [2, 4, 5], дидактические принципы физического воспитания [2, 4], методологические основы информатизации общего и профессионального физкультурного образования [3, 7, 9].

Для решения поставленных задач в работе использовался ряд методов - анализ и обобщение литературных источников и документальных материалов, тестирование, педагогический эксперимент, математический анализ.

Анализ и обобщение литературных источников мы использовали для изучения современного состояния проблемы обучение студентов-бакалавров физической культуры и спорта теоретическим основам тактики баскетбола, возможностей использования в этом процессе современных электронных средств обучения и контроля. Были изучены учебники, учебные пособия, публикации в центральных журналах - Теория и практика физической культуры, Воспитание студентов творческих специальностей. Рассматривались также Интернет-источники (официальные сайты федераций баскетбола, сайты высших учебных заведений, ведущих подготовку специалистов по физической культуре и спорту, сайты спортивных школ по баскетболу) и документы планирования учебной работы по спортивным играм в различных вузах (образовательный стандарт, учебные планы, рабочие программы дисциплин).

Тестирование и педагогический эксперимент проводились на базе Балтийского Федерального Университета со студентами второго и третьего курса Высшей Школы Физической Культуры и Спорта. Для оценки знаний студентов использовался тест по дисциплине «Спортивные игры», разработанный преподавателями кафедры Спортивных игр в 2010 году. Данный тест имеет автоматизированную форму. Тестирование студентов проводилось в компьютерном классе факультета. Тест включает 75 вопросов закрытого типа. На выполнение отводится не более 120 минут. Этот тест использовался для оценки уровня знаний студентов второго курса, приступающих к изучению спортивных игр, и знаний студентов третьего курса как одного из результатов освоения дисциплины. Это позволило нам изучить практическое состояние проблем обучения студентов-бакалавров физической культуры и спорта спортивным играм.

В исследовании также применялся специально разработанный тест по теоретическим основам тактики баскетбола. Первое тестирование проводилось после изучения теоретического и практического раздела в аудиторных условиях. Повторное тестирование проводилось после проведения педагогического эксперимента, суть которого заключалась в использовании студентами предложенных дидактических материалов в самостоятельной работе. Мы предполагали, что рациональная организация самостоятельной учебной работы позволит повысить эффективность освоения студентами теоретических основ тактики баскетбола.

Для оценки результатов тестирования студентов, которое проводилось в начале и по окончанию педагогического эксперимента, применялись методы математической статистики. На основе данных делались выводы о начальном уровне теоретической подготовленности студентов факультета физической культуры и спорта по спортивным играм. Вычислялись среднее значение и его математическая ошибка, процентное соотношение ответов. Для оценки достоверности изменений применялся один из непараметрических критериев - критерий Уилкоксона-Манна-Уитни.

В ходе последовательного решения задач в настоящее время уже получены результаты, свидетельствующие об эффективности предлагаемого способа организации самостоятельной учебной работы студентов по освоению теоретических основ тактик баскетбола.

Анализ современного состояния проблемы показал, что использование электронных средств обучения обучение студентов факультета физической культуры и спорта позволяет решать широкий круг задач подготовки студентов, обучающихся по специальности «физическая культура» и соответствующим направлениям бакалавриата, магистратуры, аспирантуры [1, 6, 8]. Важно отметить, что при использовании электронных средств обучения специалисты подчеркивают необходимость рационально организовывать самостоятельную работу и использовать средства не только представления информации, но и ее анализа обучающимися, контроля качества освоения [1,9].

Кроме теоретического анализа проблемы мы проводили также изучение ее практического состояния. Для определения уровня начальной подготовленности студентов и эффективности теоретического обучения на факультете было проведено тестирование.

Результаты тестирования студентов второго курса показали, что уровень подготовленности студентов, полученный ими в общеобразовательной школе, довольно низок. Это потребует от них освоения большого объема информации на учебной дисциплине. Средний процент правильных ответов составил 49,42. Студенты четвертого курса дали значительно больше правильных ответов - 61,75 %, однако средний показатель требует совершенствования.

При разработке электронных дидактических материалов мы учитывали требования учебной программы и особенности начальной подготовленности студентов. Исходя из анализа объема учебного материала по разделам программы и допущенных при тестировании ошибок, мы сделали вывод о том, что наиболее сложными вопросами для студентов являются групповые тактические действия, командные тактические действия в защите и нападении, а также переход от защиты к нападению.

Для обеспечения интерактивности наглядных материалов и возможности самостоятельного контроля мы разработали комплект упражнений по указанным вопросам. Кроме текста, фото и видеоматериалов, представляющих учебную информацию, в каждом упражнении представлены вопросы для самоконтроля. Вопросы сформулированы в виде иллюстрированных тестовых заданий закрытого типа. К каждому неверному варианту ответа предложены комментарии и разъяснения. Для освоения теоретических основ командной тактики были предложены упражнения, в которых студенты должны выполнять расстановку игроков.

Для оценки эффективности разработанных дидактических материалов был проведен педагогический эксперимент, в котором приняли участие студенты второго курса. Они использовали предложенные материалы в самостоятельной работе.

До начала эксперимента (после аудиторного обучения) было проведено тестирование. После использования мультимедийных материалов в самостоятельной работе студенты еще раз выполнили тест по основам тактики баскетбола. В ходе первого тестирования студенты правильно ответили в среднем на 56,1 % вопросов, во время второго тестирования процент правильных ответов составил 71,1 %. Сравнение результатов с помощью статистического анализа показало достоверность различий (р<0.05). Таким образом, использование мультимедийных дидактических материалов позволило существенно повысить эффективность освоения студентами теоретических основ тактики баскетбола.

Сопоставление результатов решения задач исследования позволило нам сделать следующие выводы.

Современное состояние проблемы обучения студентов факультетов физической культуры и спорта спортивным играм характеризуется расширением использования интенсивных методов обучения на основе информационных технологий и дистанционных форм для реализации интерактивности и практико-ориентированной направленности.

Предлагаемые мультимедийные дидактические материалы представляют собой комплект интерактивных электронных презентаций для самостоятельной работы студентов бакалавриата по физической культуре. Эти материалы включают в себя вопросы в соответствии с материалом учебной программы, основное внимание уделяется групповым и командным тактическим действиям в баскетболе, переходу от защиты к нападению.

Экспериментальная проверка показала, что использование предложенных мультимедийных дидактических материалов позволяет повышать эффективность освоения студентами-бакалаврами физической культуры и спорта теоретических основ тактики баскетбола.

В заключение подчеркнем, что использование не только специализированного (сложного и дорогостоящего) программного обеспечения, но и наиболее распространенных, доступных для широкого круга специалистов по физической культуре и спорту компьютерных программ (таких, как MS Power Point) в целях разработки электронных средств обучения продолжает оставаться актуальным направлением информатизации профессиональной подготовки специалистов по физической культуре и спорту различной квалификации [1, 6, 8, 9]. Электронные презентации, разработанные с помощью таких программ, обладают достаточными возможностями для обеспечения интерактивности и самоконтроля в освоении учебной информации.

ЛИТЕРАТУРА:

• 1. Ашанин В.С., Филенко Л.В. Информационные технологии тестирования индивидуальных когнитивных способностей студентов спортивных специализаций // Физическое воспитание студентов творческих специальностей / ХГАДИ (ХХПИ). - Харьков, 2008. - N 3. С. 3-9.
• 2. Выдрин В.М. Физическая культура - вид культуры личности и общества: (Опыт ист.-методолог. анализа проблем): монография / Изд. 2-е, испр. и доп. - СПб.: изд-во С.-Петерб. гос. акад. физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта, 2004. - 153 с.
• 3. Информационные и коммуникационные технологии в образовании: учеб.-метод. пособие / И.В. Роберт [и др.]. - М.: Дрофа, 2008. - 313 с.
• 4. Теория и методика физической культуры: Учеб. Для студ. Вузов / под ред. Ю.Ф. Курамшина. - М.: Советский спорт, 2004. - 463 с.
• 5. Нестеровский Д.И. Баскетбол: Теория и методика обучения: учеб.пособие для студ. высш. учеб, заведений /Д.И. Нестеровский. - 3-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2007. - 336 с.
• 6. Пельменев В.К., Ширшова Е.О. Технология мультимедийного обеспечения лекционных занятий в подготовке специалистов по физической культуре и спорту в вузе // Вестник Балтийского федерального университета. - 2011. - № 4. С. 107-112.
• 7. Петров П.К. Подготовка специалистов по физической культуре и спорту в условиях информатизации общества // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2006. - N 5. С 45-47.
• 8. Современные информационные технологии в физической культуре и спорте: учеб.-практ. пособие / РТУ им. И. Канта; [сост. Е.О. Ширшова]. -Калининград: изд-во РГУ им. И. Канта, 2007. - 25 с.

9. Федоров А.И. Спортивно-педагогическая информатика: Теоретикометодологические аспекты информатизации системы подготовки специалистов по физической культуре и спорту: Монография / М.: Изд-во «Теория и практика физической культуры», 2003. - 448 с.