Методические походы к исследованию культуры студенческой молодежи.
В рамках выполнения научно-исследовательской работы в составе федеральной целевой программы на тему «Педагогические технологии формирования организационной культуры российского студенчества в условиях изменения социально-экономической среды» (2012-2013 гг.) (№ гос. per. 01201273468) кафедра «Менеджмент» Пензенского государственного университета архитектуры и строительства провела исследование практики управления организационной культурой студенческой молодежи, в рамках которого было опрошено около 400 студентов высших учебных заведений различных регионов РФ.
В качестве экспертов были привлечены 29 высококвалифицированных специалиста ведущих вузов России, из них: 21% заведующие кафедрами, 13,7% деканы, 6,8% проректоры, 41,3% доценты, 17,2% старшие преподаватели, в том числе члены экспертного совета ВАК. Их средний возраст 45 лет, 10% в возрасте 20—25 лет, 24% в возрасте 26—40 лет, 48% в возрасте 41—60 лет, 17% старше 60 лет.
Особенности развития организационной культуры студенческой молодежи.
Результаты проведенного исследования свидетельствуют о том, что существующий уровень организационной культуры в студенческой среде, по мнению экспертов, ниже среднего (2,7 балла). Большинство студентов оценили уровень организационной культуры в студенческой среде на 3,34 балла, что также характеризует его как «низкий».
Среди факторов, оказывающих влияние на развитие организационной культуры в студенческой среде, эксперты отметили ценностные ориентации студента (4,8 балла), воздействие преподавателя (3,1 балла). Студенты акцентировали внимание на ценностных ориентациях студента (4,5 балла), творческой активности
Ценностные ориентации -----Студенты--Эксперты
студентов
Инициатива и творческая активность студентов
Культура поведения $т5 студентов в вузе и обществе
Г рамотное изложение информации письменно
Публичное выступление студентоов
Рис. 1. Оценка личностных факторов, определяющих уровень организационной культуры в студенческой среде
(4,3 балла), воздействии преподавателя (4,2 балла), умении студентов излагать мысли письменно, под которыми понимается способность студентов выполнять письменные работы (3,7 балла).
Личностные факторы организационной культуры в студенческой среде оказывают влияние на ее развитие посредством взаимоотношений студентов. Студентам и экспертам предлагалось выяснить уровень данного общения, результативность развития организационной культуры в студенческой среде, оценив степень внутриву-зовских коммуникаций.
По мнению экспертов, в вузах наиболее высокий уровень межгрупповых взаимоотношений (4,8 балла) и межнациональных и межрелигиозных коммуникаций (4,2 балла). Студенты наиболее высоко оценили внутригрупповые (4,6 балла) и межгрупповые взаимоотношения (4,3 балла).
Анализ уровня организационной культуры в студенческой среде в зависимости от пола студентов показал, что 36% юношей оценивают атмосферу высшего учебного заведения высоко, и столько же юношей имеют противоположную точку зрения, дав низкую оценку (рис. 3), 27% юношей оценили уровень организационной культуры в студенческой среде их вуза как средний, имеющий множество недостатков и требующий совершенствования.
Большинство девушек (48%) дали низкую оценку уровня организационной культуры в студенческой среде, что является отрицательной тенденцией, требующей внимания субъектов управления, реализации мероприятий по устранению существующих проблем. 28% девушек подтвердили, что организационная культура в студенческой среде имеет средний уровень, и
Межгрупповые
Межнациональные и межрелигиозные коммуникации
Внутригрупповые взаимоотоношения
с преподавателями
Студенты — ~ Эксперты
Рис. 2. Оценка взаимоотношений в студенческой среде
Рис. 3. Уровень организационной культуры в студенческой среде в зависимости от пола респондентов лишь 24% девушек высоко оценили уровень организационной культуры в студенческой среде.
Развитию организационной культуры способствует проведение мероприятий, направленных на мотивацию студентов, контроль внешнего вида, предоставление возможности развития потенциала, инициативы и творческой активности студентов.
Существует множество проблем, касающихся управления развитием организационной культуры в студенческой среде: низкая творческая активность студенческой молодежи, низкая инициативность со стороны студентов, слабо развитая система мотивации, низкая квалификация специалистов по работе с молодежью, неразвитые взаимоотношения в студенческой среде, низкая результативность совместной деятельности студентов и преподавателей, нерациональность контроля со стороны органов управления вузам.
Руководство вузов, по мнению респондентов, проводит мероприятия для их устранения (рис. 4). Большинство экспертов (31%) и студентов (41 %) отмечают, что в вузах происходит обсуждение проблем развития организационной культуры на занятиях, студентам предоставляется возможность самоуправления, контролируется внешний вид студентов и успеваемость, предоставляется возможность развития творческого потенциала.
Большинство юношей (41%) и девушек (40%) также отмечают проведение вузами всех заявленных мероприятий: обсуждение проблем организационной культуры в студенческой среде на занятиях, предоставление студентам возможности самоуправления, контроль внешнего вида студента, контроль успеваемости студентов, предоставление возможности развития творческого потенциала студентов.
При этом 28% юношей и 31% девушек выделяют среди всех предложенных мероприятий предоставление студентам возможности самоуправления. Это свидетельствует о наличии условий, способствующих самореализации студентов и решению вопросов в различных сферах студенческой жизни. Важным является то, что студенты, которые активно работают в органах студенческого самоуправления, приобретают первый опыт организаторской и творческой работы.
