Ãëàâíàÿ
Àâòîðèçàöèÿ/Ðåãèñòðàöèÿ
Àãðî
ÁÆÄ
Åñòåñòâîçíàíèå
Èñòîðèÿ
Êóëüòóðà
Ëèòåðàòóðà
Ìåäèöèíà
Ïåäàãîãèêà
Ïîëèòèêà
Ïðàâî
Ïñèõîëîãèÿ
Ðåëèãèÿ
ÑÌÈ
Ñîöèîëîãèÿ
Ñïîðò
Òåõíèêà
Ôèëîñîôèÿ
Ýêîíîìèêà
-
Ãëàâíàÿ
Êóëüòóðà
Àðõèòåêòóðà è àðõèòåêòóðíàÿ ñðåäà: âîïðîñû èñòîðè÷åñêîãî è ñîâðåìåííîãî ðàçâèòèÿ
ÐÅÇÞÌÅ
Ñëåä >
Àðõèòåêòóðà è àðõèòåêòóðíàÿ ñðåäà: âîïðîñû èñòîðè÷åñêîãî è ñîâðåìåííîãî ðàçâèòèÿ
ÆÈËÀß ÑÐÅÄÀ. ÌÅÒÎÄÈÊÀ ÂÎÑÑÒÀÍÎÂËÅÍÈß ÃÐÀÍÈÖ ÏÐÈÂÀÒÍÎÑÒÈ
ÏÐÈÌÅÐÛ ÏÅÐÂÎÍÀ×ÀËÜÍÎÉ ÆÈËÎÉ ÇÀÑÒÐÎÉÊÈ ÃÎÐÎÄÀ ÂÅÐÍÛÉ (ÏÎ ÌÀÒÅÐÈÀËÀÌ ÖÃÀ ÐÊ)
ÑÎÂÐÅÌÅÍÍÀß ÊÀËËÈÃÐÀÔÈß È ÑÒÐÈÒ-ÀÐÒ Â ÒÂÎÐ×ÅÑÒÂÅ ÕÓÄÎÆÍÈÊÀ ÏÎÊÐÀÑÀ ËÀÌÏÀÑÀ
ÍÎÂÛÅ ÂÎÇÌÎÆÍÎÑÒÈ ÈÑÏÎËÜÇÎÂÀÍÈß ÑÎÂÐÅÌÅÍÍÛÕ ÝÍÅÐÃÎÑÈÑÒÅÌ Â ÀÐÕÈÒÅÊÒÓÐÅ
ÑÒÐÈÒ-ÀÐÒ ÊÀÊ ÑÎÑÒÀÂÍÀß ×ÀÑÒÜ ÃÎÐÎÄÑÊÎÃÎ ÏÐÎÑÒÐÀÍÑÒÂÀ
ÀÐÕÈÒÅÊÒÓÐÀ ÏÐÎÈÇÂÎÄÑÒÂÅÍÍÛÕ ÎÁÚÅÊÒΠÍÅÔÒßÍÛÕ È ÃÀÇÎÂÛÕ ÌÅÑÒÎÐÎÆÄÅÍÈÉ ÊÐÀÉÍÅÃÎ ÑÅÂÅÐÀ ÇÀÏÀÄÍÎÉ ÑÈÁÈÐÈ
ÑÒÅÊËÎ Â ÑÎÂÐÅÌÅÍÍÎÉ ÀÐÕÈÒÅÊÒÓÐÅ
ÔÎÐÌÈÐÎÂÀÍÈÅ ÑÈÑÒÅÌÍÎÃÎ ÏÐÅÄÑÒÀÂËÅÍÈß Î ÊÎÌÏÎÍÅÍÒÀÕ ÀÐÕÈÒÅÊÒÓÐÍÎÉ ÑÐÅÄÛ
ÑÎÂÐÅÌÅÍÍÎÅ ÏÎÄÇÅÌÍÎÅ ÃÎÐÎÄÑÊÎÅ ÏÐÎÑÒÐÀÍÑÒÂÎ È ÂÎÇÌÎÆÍÎÑÒÈ ÅÃÎ ÈÑÏÎËÜÇÎÂÀÍÈß
ÔÓÍÊÖÈÈ È ÏËÀÍÈÐÎÂÎ×ÍÀß ÑÐÓÊÒÓÐÀ
ÐÀÑÏÎËÎÆÅÍÈÅ
Áèáëèîãðàôè÷åñêèé ñïèñîê
ÎÑÎÁÅÍÍÎÑÒÈ ÔÎÐÌÈÐÎÂÀÍÈß ÏÐÎÌÛØËÅÍÍÎÉ ÈÍÔÐÀÑÒÐÓÊÒÓÐÛ ÁÅËÎÐÓÑÑÊÈÕ ÃÎÐÎÄÎÂ
ÎÑÎÁÅÍÍÎÑÒÈ ÀÐÕÈÒÅÊÒÓÐÛ ÑÎÂÐÅÌÅÍÍÛÕ ØÊÎË
ÏÐÎÑÒÐÀÍÑÒÂÅÍÍÀß ÎÐÃÀÍÈÇÀÖÈß ÑÈÑÒÅÌÛ ÄÂÈÆÅÍÈß Â ÑÎÂÐÅÌÅÍÍÎÌ ÌÓÇÅÅ
ÀÐÕÈÒÅÊÒÓÐÀ ÏÎÐÎÕÎÂÛÕ ÑÊËÀÄÎÂ ÍÀ ÁÅËÎÐÓÑÑÊÈÕ ÇÅÌËßÕ ÍÀ ÐÓÁÅÆÅ XVIII - XIX ÑÒÎËÅÒÈÉ
ÍÀÐÓÆÍÀß ÐÅÊËÀÌÀ Â ÀÐÕÈÒÅÊÒÓÐÍÎÉ ÑÐÅÄÅ
ÒÐÀÄÈÖÈÈ È ÑÎÂÐÅÌÅÍÍÎÑÒÜ Â ÀÐÕÈÒÅÊÒÓÐÅ ÀÐÀÒÀ ÈÑÎÄÇÀÊÈ
Î ÐÎËÈ ÏÅÄÀÃÎÃÀ ÒÂÎÐ×ÅÑÊÈÕ ÄÈÑÖÈÏËÈÍ Â ÎÁÐÀÇÎÂÀÒÅËÜÍÎÌ ÏÐÎÖÅÑÑÅ ÑÒÓÄÅÍÒÀ-ÀÐÕÈÒÅÊÒÎÐÀ
ÊÓËÜÒÓÐÀ ÑÒÐÈÒ-ÔÓÄÀ Â ÃÎÐÎÄÑÊÎÌ ÏÐÎÑÒÐÀÍÑÒÂÅ: ÕÀÁÀÐÎÂÑÊ È ÂËÀÄÈÂÎÑÒÎÊ 2016-17 ÃÃ.
Ââåäåíèå. Ñòðèò-ôóä êàê ïðåäìåò èññëåäîâàíèÿ
Äàëüíåâîñòî÷íûé ñòðèò-ôóä. Ðåãèîíàëüíûå îñîáåííîñòè
Ôåíîìåí øàâåðìû
Õàáàðîâñêèé ñòðèò-ôóä
Áèáëèîãðàôè÷åñêèé ñïèñîê
ÊÎËÎÐÈÑÒÈ×ÅÑÊÎÅ ÐÅØÅÍÈÅ ÑÐÅÄÛ ÊÀÊ ÈÑÊÓÑÑÒÂÎ ÎÐÃÀÍÈÇÀÖÈÈ ÎÁÐÀÇÀ ÃÎÐÎÄÀ
ÀÐÕÈÒÅÊÒÓÐÀ ÍÎÂÛÕ ÑÒÎËÈÖ ÊÀÊ ÑÈÌÂÎË ÑÀÌÎÈÄÅÍÒÈ×ÍÎÑÒÈ ÍÀÖÈÈ
ÏÀÐÀÌÅÒÐÈ×ÅÑÊÀß ÀÐÕÈÒÅÊÒÓÐÀ È ÄÅßÒÅËÜÍÎÑÒÜ ÏÀÐÀÌÅÒÐÈ×ÅÑÊÎÉ ËÀÁÎÐÀÒÎÐÈÈ ÈÍÑÒÈÒÓÒÀ ÀÐÕÈÄ
ÀÐÕÈÒÅÊÒÓÐÀ ÕÓÄÆÀÍÄÑÊÎÉ ÊÐÅÏÎÑÒÈ
ÔÎÐÌÈÐÎÂÀÍÈÅ ÖÅÍÒÐÀËÜÍÎÉ ÏËÎÙÀÄÈ ÒÞÌÅÍÈ ÊÀÊ ÀÐÕÈÒÅÊÒÓÐÍÎÃÎ ÀÍÑÀÌÁËß 1950-1960-Õ ÃÎÄÎÂ
Èñòîðèÿ ôîðìèðîâàíèÿ Öåíòðàëüíîé ïîùàäè ã. Òþìåíè
Àðõèòåêòóðà çäàíèé è ïðèåìû ïëàíèðîâêè Öåíòðàëüíîé ïëîùàäè
Öåíòðàëüíàÿ ïëîùàäü êàê àíñàìáëü
Çàêëþ÷åíèå
Áèáëèîãðàôè÷åñêèé ñïèñîê
ÁÀÍÊÎÂÑÊÈÅ ÇÄÀÍÈß ÒÞÌÅÍÈ ÊÎÍÖÀ XIX - ÍÀ×ÀËÀ XX ÂÅÊÎÂ
Òþìåíñêîå îòäåëåíèå Ãîñóäàðñòâåííîãî áàíêà
Òþìåíñêîå îòäåëåíèå Ñèáèðñêîãî òîðãîâîãî áàíêà
Áèáëèîãðàôè÷åñêèé ñïèñîê
ÏÐÈÍÖÈÏ ÁÅÇÎÏÀÑÍÎÑÒÈ ÒÐÀÍÑÏÎÐÒÍÎÉ ÑÒÐÓÊÒÓÐÛ
ÏÐÈÍÖÈÏ „SHARAWAGGI” Â ÒÅÎÐÈÈ ÑÀÄÎÂÎ-ÏÀÐÊÎÂÎÃÎ ÈÑÊÓÑÑÒÂÀ XVIII ÂÅÊÀ
ÏËÀÍÈÐÎÂÎ×ÍÀß ÎÐÃÀÍÈÇÀÖÈß ÒÅÐÐÈÒÎÐÈÈÉ ÌÓÍÈÖÈÏÀËÜÍÛÕ ÎÁÐÀÇÎÂÀÍÈÉ
ÑÓÁÓÐÁÀÍÈÇÀÖÈß ÊÀÊ ÏÐÈÍÖÈÏ ÐÅÎÑÂÎÅÍÈß ÒÅÐÐÈÒÎÐÈÉ
ÐÎËÜ ÑÊÓËÜÏÒÓÐÍÎ-ÏËÀÑÒÈ×ÅÑÊÎÃÎ ÌÎÄÅËÈÐÎÂÀÍÈß Â ÏÐÎÔÅÑÑÈÎÍÀËÜÍÎÉ ÏÎÄÃÎÒÎÂÊÅ ÑÒÓÄÅÍÒΠÍÀÏÐÀÂËÅÍÈß «ÄÈÇÀÉÍ ÀÐÕÈÒÅÊÒÓÐÍÎÉ ÑÐÅÄÛ»
ÏËÀÍÈÐÎÂÎ×ÍÎÅ ÐÀÇÂÈÒÈÅ ÃÎÐÎÄÀ ÒÎÌÑÊÀ  ÏÅÐÈÎÄ 1900-1940 ÃÃ.
ÒÐÀÍÑÏÎÐÒÍÀß ÌÎÄÅËÜ ÑÓÁÓÐÁÀÍÈÇÈÐÎÂÀÍÍÛÕ ÒÅÐÐÈÒÎÐÈÉ (ÍÀ ÏÐÈÌÅÐÅ ÃÎÐÎÄÀ ÒÞÌÅÍÈ)
ÝÊÑÏÅÐÈÌÅÍÒÀËÜÍÛÉ ÏÐÎÅÊÒ ÐÅÊÎÍÑÒÐÓÊÖÈÈ ÎÄÍÎÊÎÌÍÀÒÍÛÕ ÊÂÀÐÒÈÐ ÀËÌÀÒÈÍÑÊÈÕ ÆÈËÛÕ ÄÎÌÎÂ ÒÈÏÎÂÛÕ ÑÅÐÈÉ 1-464-KZ, 1-158, 69, ÂÏ
ÎÑÎÁÅÍÍÎÑÒÈ ÔÎÐÌÈÐÎÂÀÍÈß ÊÎÍÍÎÑÏÎÐÒÈÂÍÎÃÎ ÊÎÌÏËÅÊÑÀ Â ÓÑËÎÂÈßÕ ÓÌÅÐÅÍÍÎ-ÊÎÍÒÈÍÅÍÒÀËÜÍÎÃÎ ÊËÈÌÀÒÀ
ÑÞÆÅÒ È ÂÈÄ ÈÑÊÓÑÑÒÂÀ, Î «ÂÎÇÌÎÆÍÎÑÒÈ ÏÅÐÅÂÎÄÀ»
ÐÅÊÎÍÑÒÐÓÊÖÈß ÊÂÀÐÒÀËÀ Â ÀÑÏÅÊÒÅ ÄÈÍÀÌÈÊÈ ÀÐÕÈÒÅÊÒÓÐÍÎÉ ÔÎÐÌÛ È ÔÓÍÊÖÈÈ
ÑÎÖÈÀËÜÍÛÅ ÎÑÍÎÂÛ ÏÐÎÅÊÒÈÐÎÂÀÍÈß ÆÈËÈÙÀ. ÒÈÏÛ ÑÅÌÅÉ È ÒÐÅÁÎÂÀÍÈß Ê ÆÈËÛÌ ß×ÅÉÊÀÌ Â ÇÀÂÈÑÈÌÎÑÒÈ ÎÒ ÄÅÌÎÃÐÀÔÈÈ ÑÅÌÜÈ
ÊÓËÜÒÎÂÎÅ ÇÎÄ×ÅÑÒÂÎ Â ÏÐÎÑÒÐÀÍÑÒÂÅ ÊÓËÜÒÓÐÛ
ÐÀÇÍÎÎÁÐÀÇÈÅ Â ÏÎÑÒÐÎÅÍÈÈ ÀÐÕÈÒÅÊÒÓÐÛ ÐÓÑÑÊÎÃÎ ÏÐÀÂÎÑËÀÂÍÎÃÎ ÕÐÀÌÀ (XI - XX ÂÂ.)
Ê ÂÎÏÐÎÑÓ Î ÖÈÊËÈ×ÍÎÑÒÈ ÐÀÇÂÈÒÈß ÃÎÐÎÄÎÂ: ÑÒÐÀÒÅÃÈß ÐÀÇÂÈÒÈß ÃÎÐÎÄΠ ÒÞÌÅÍÑÊÎÉ ÎÁËÀÑÒÈ
ON THE TEACHING METHODS OF ARCHITECTURAL DESIGN COURSE OF GRADE TWO
ÎÑÍÎÂÍÛÅ ÏÐÈÍÖÈÏÛ ÏÐÎÅÊÒÈÐÎÂÀÍÈß ÈÍÒÅÐÜÅÐÎÂ Â ÑÒÈËÅ «ÌÈÍÈÌÀËÈÇÌ»
ÎÑÎÁÅÍÍÎÑÒÈ ÔÎÐÌÈÐÎÂÀÍÈß ÊÈÍÎËÎÃÈ×ÅÑÊÈÕ ÖÅÍÒÐΠ ÓÑËÎÂÈßÕ ÓÌÅÐÅÍÍÎ-ÊÎÍÒÈÍÅÍÒÀËÜÍÎÃÎ ÊËÈÌÀÒÀ
ÐÅÍÎÂÀÖÈß ÏÐÎÌÛØËÅÍÍÛÕ ÒÅÐÐÈÒÎÐÈÉ Â ÑÒÐÓÊÒÓÐÅ ÃÎÐÎÄÑÊÎÉ ÇÀÑÒÐÎÉÊÈ. ÏÐÎÅÊÒ ÐÅÊÎÍÑÒÐÓÊÖÈÈ ÒÅÐÐÈÒÎÐÈÈ ÇÀÂÎÄÀ ÑËÎÈÑÒÛÕ ÏËÀÑÒÈÊÎÂ Â Ã. ÑÀÍÊÒ-ÏÅÒÅÐÁÓÐÃÅ
ÊÎÍÑÒÐÓÊÖÈÈ Â ÀÐÕÈÒÅÊÒÓÐÅ ÑÐÅÄÍÅÂÅÊÎÂÎÉ ÓÑÒÐÓØÀÍÛ
ÏÐÀÊÒÈ×ÅÑÊÎÅ ÏÐÈÌÅÍÅÍÈÅ ÂÈÐÒÓÀËÜÍÎÉ ÐÅÀËÜÍÎÑÒÈ Â ÑÔÅÐÅ ÀÐÕÈÒÅÊÒÓÐÛ È ÄÈÇÀÉÍÀ
ÐÀÇÂÈÒÈÅ ÑÒÈËÈÑÒÈÊÈ ÀÐÕÈÒÅÊÒÓÐÛ ÁÅËÀÐÓÑÈ Â ÊÎÍÖÅ XVIII - ÍÀ×ÀËÅ XIX ÂÂ.
ÔÎÐÌÈÐÎÂÀÍÈÅ ÒÀÄÆÈÊÑÊÎÃÎ ÀÐÕÈÒÅÊÒÓÐÍÎÃÎ ßÇÛÊÀ  IX-X ÂÂ.
ÄÂÎÐÖÛ ÈÑËÀÌÑÊÎÃÎ ÇÎÄ×ÅÑÒÂÀ
ÈÑÏÎËÜÇÎÂÀÍÈÅ ÏÐÈÅÌΠÄÅÐÅÂßÍÍÎÉ ÐÅÇÜÁÛ ÒÎÁÎËÜÑÊÀ È ÒÞÌÅÍÈ ÄËß ÈÇÃÎÒÎÂËÅÍÈß ÞÂÅËÈÐÍÛÕ ÈÇÄÅËÈÉ ÈÇ ÊÎÑÒÈ
Ê ÂÎÏÐÎÑÓ Î ÔÈËÎÑÎÔÈÈ ÆÈËÈÙÀ (ÊÐÀÒÊÈÉ ÈÑÒÎÐÈ×ÅÑÊÈÉ ÝÊÑÊÓÐÑ)
«ÓÌÛÑËÈË ÃÎÑÓÄÀÐÜ ÃÎÐÎÄ ÏÎÑÒÀÂÈÒÈ ÍÀ ÑÂÈßÃÅ»
ÒÐÀÍÑÏÎÐÒÍÛÉ ÊÎÍÔËÈÊÒ ÃÎÐÎÄÀ
ÏÐÈÌÅÍÅÍÈÅ ÌÅÒÎÄÎÂ ÐÅÊÎÍÑÒÐÓÊÖÈÈ Ê ÆÈËÎÌÓ ÊÂÀÐÒÀËÓ
ÄÈÇÀÉÍ ÈÍÒÅÐÜÅÐÍÎÃÎ ÄÅÊÎÐÀ Â ÊÈÒÀÉÑÊÎÌ ÑÒÈËÅ
ÈÑÑËÅÄÎÂÀÍÈÅ ÒÓÐÈÑÒÈ×ÅÑÊÎÃÎ ÏÎÒÅÍÖÈÀËÀ ÃÎÐÎÄÀ ÁÅËÎÇÅÐÑÊÀ
ÌÅÒÀËËÈ×ÅÑÊÈÅ ÀÐÎ×ÍÛÅ È ÌÅÌÁÐÀÍÍÛÅ ÏÎÊÐÛÒÈß Â ÑÎÂÐÅÌÅÍÍÎÌ ÑÒÐÎÈÒÅËÜÑÒÂÅ
Ìåòàëëè÷åñêèå àðî÷íûå ïîêðûòèÿ
Ìåìáðàííûå ïîêðûòèÿ
Áèáëèîãðàôè÷åñêèé ñïèñîê
ßÂËÅÍÈÅ ÈÃÐÛ Â ÃÎÐÎÄÑÊÎÌ ÏÐÎÑÒÐÀÍÑÒÂÅ
ÂÈÇÓÀËÈÇÀÖÈß ÏÎÝÇÈÈ Â ÀÐÕÈÒÅÊÒÓÐÍÛÅ ÔÎÐÌÛ È ÎÁÐÀÇÛ
ÊÎÌÏËÅÊÑÍÀß ÐÅÊÎÍÑÒÐÓÊÖÈß ÏÐÎÌÛØËÅÍÍÛÕ ÒÅÐÐÈÒÎÐÈÉ ÍÀ ÏÐÈÌÅÐÅ ÊÓËÜÒÓÐÍÎ-ÄÅËÎÂÎÃÎ ÖÅÍÒÐÀ «ÁÎËÜØÅÂÈÊ»
ÏÐÈÍÖÈÏÛ È ÏÐÈÅÌÛ ÊÎËÎÐÈÑÒÈ×ÅÑÊÎÉ ÎÐÃÀÍÈÇÀÖÈÈ È ÕÓÄÎÆÅÑÒÂÅÍÍÎÃÎ ÎÔÎÐÌËÅÍÈß ÏÐÎÌÛØËÅÍÍÛÕ ÏÐÅÄÏÐÈßÒÈÉ
ÂÎÏÐÎÑÛ ÈÇÓ×ÅÍÈß ÏÎÑÅËÅÍÈÉ ÒÀÄÆÈÊÈÑÒÀÍÀ XIX-XX ââ.
ÎÑÎÁÅÍÍÎÑÒÈ ÔÎÐÌÈÐÎÂÀÍÈß ÀÐÕÈÒÅÊÒÓÐÍÎ-ÏÐÎÑÒÐÀÍÑÒÂÅÍÍÎÉ ÑÐÅÄÛ ÑÍÀÒÎÐÍÛÕ ØÊÎË-ÈÍÒÅÐÍÀÒΠÄËß ÄÅÒÅÉ Ñ ÏÐÎÁËÅÌÀÌÈ ÑÅÐÄÅ×ÍÎÑÎÑÓÄÈÑÒÎÉ ÑÈÑÒÅÌÛ
ÒÐÀÄÈÖÈÈ ÑÒÐÎÈÒÅËÜÍÎÉ ÊÓËÜÒÓÐÛ ÑÅÂÅÐÍÎÃÎ ÒÀÄÆÈÊÈÑÒÀÍÀ
ÀÒÐÈÓÌ ÊÀÊ ÎÑÍÎÂÍÎÉ ÝËÅÌÅÍÒ ÊÎÌÌÓÍÈÊÀÖÈÎÍÍÎÃÎ ÏÐÎÑÒÐÀÍÑÒÂÀ Â ÇÄÀÍÈßÕ ÊÓËÜÒÓÐÍÛÕ ÖÅÍÒÐÎÂ
ÕÓÄÎÆÅÑÒÂÅÍÍÀß ÎÁÐÀÇÍÎÑÒÜ ÑÊÀÍÄÈÍÀÂÑÊÎÃÎ ÄÈÇÀÉÍÀ ÍÀ ÏÐÈÌÅÐÅ ÈÍÒÅÐÜÅÐΠ×ÀÑÒÍÎÃÎ ÆÈËÎÃÎ ÄÎÌÀ
ÈÇ ÎÏÛÒÀ ÂÛÏÎËÍÅÍÈß ÏÐÎÅÊÒÀ «ÀÐÕÈÒÅÊÒÓÐÀ ÌÎÑÒÀ»  ×ÅÍÑÒÎÕÎÂÑÊÎÌ ÏÎËÈÒÅÕÍÈ×ÅÑÊÎÌ ÓÍÈÂÅÐÑÈÒÅÒÅ (ÏÎËÜØÀ)
TEACHING REFORM ON THEORETICAL AND PRACTICAL COURSES OF ARCHITECTURE: A CASE STUDY OF BUILDING CONSTRUCTION COURSE
-STYLE TEACHING IN ARCHITECTURAL DESIGN BASED ON CONSTITUTION
ÐÅÒÐÎÐÀÇÂÈÒÈÅ ÊÀÊ ÏÐÈÅÌ ÂÎÑÑÒÀÍÎÂËÅÍÈß ÃÎÐÎÄÑÊÎÃÎ ÄÂÎÐÖÀ  ÁÅÐËÈÍÅ ÍÀ×ÀËÀ XXI ÂÅÊÀ
ÍÅÊÎÒÎÐÛÅ ÎÑÎÁÅÍÍÎÑÒÈ ÔÎÐÌÈÐÎÂÀÍÈß ÏËÀÍÈÐÎÂÎ×ÍÎÉ ÑÒÐÓÊÒÓÐÛ ÃÎÐÍÛÕ ÏÎÑÅËÅÍÈÉ ÒÀÄÆÈÊÈÑÒÀÍÀ
ÀÐÕÈÒÅÊÒÓÐÍÎÅ ÍÀÑËÅÄÈÅ Â ÌÈÍÈÀÒÞÐÅ
ÕÀÍÒÛ-ÌÀÍÑÈÉÑÊ ÊÀÊ ÑÐÅÄÀ ÀÐÕÈÒÅÊÒÓÐÍÎÃÎ ÒÂÎÐ×ÅÑÒÂÀ. À. Í. ÏÈÑÊÓÍÎÂ È ÅÃÎ ÏÐÎÅÊÒ ØÊÎËÛ-ÈÍÒÅÐÍÀÒÀ «ÖÅÍÒÐ ÈÑÊÓÑÑÒ ÄËß ÎÄÀÐÅÍÍÛÕ ÄÅÒÅÉ ÑÅÂÅÐÀ»
ÐÅÇÞÌÅ
Ñëåä >