Академизация музыкального искусства и образования как процессАннотация: В многовековой истории музыки и музыкального образования накоплено огромное количество фактов и описано событий, связанных с изменениями направлений творчества и методов воспитания музыкантов. Однако три аспекта, имеющие чрезвычайно большое значение для науки и практики, достаточно...
(Академизация и постакадемический синдром в музыкальном искусстве и образовании)Академизация музыкального искусства и образования в контексте глобализации современного обществаАннотация: Проблема академизации искусства и образования, как и глобализация, совсем недавно привлекла внимание ученых и стала предметом исследования. Однако, если в изучении процессов глобализации сегодня достигнуты определенные успехи, то академи-зация до сих пор остается загадкой. Немногочисленные...
(Академизация и постакадемический синдром в музыкальном искусстве и образовании)Постакадемический синдром в системе отечественного музыкального образованияАннотация: На страницах «European Social Science Journal» уже упоминалось понятие «постакадемический синдром» (см.: статью Д.И. Варламова «Академизация музыкального искусства и образования как процесс» в № 3, ч. 2 за 2014 год). Однако ограниченные рамки статьи не позволили автору в прошлый раз...
(Академизация и постакадемический синдром в музыкальном искусстве и образовании)Постакадемический синдром - реальная угроза искусству или вымыслы теоретика?Вопрос, поставленный в названии данной статьи, вовсе не риторический. Ответ на него, в конечном счете, зависит от эффективности методологии исследования социокультурных явлений и процессов. Отечественное музыкознание, ограничив себя вопросами исследования уже существующих музыкальных явлений, не проявляет...
(Академизация и постакадемический синдром в музыкальном искусстве и образовании)Парадоксы академизации музыкального искусства: цивилизация против эволюцииАннотация: В статье анализируются процессы академизации музыкального искусства, его закономерности, позитивные и негативные тенденции (постакадемический синдром); показываются причины, обостряющие постакадемический синдром; демонстрируется ведущая позитивная (стремление к идеальному опусу) и негативная...
(Академизация и постакадемический синдром в музыкальном искусстве и образовании)Музыкальное искусство в образовательном процессеМузыка показывает человеку величие его души. Р.У. Эмерсон Я убежден, что музыка - это единственное доказательство существования потусторонних миров и важнейший способ объяснить таинства человеческой жизни. Лишь музыка способна объяснить, что такое смерть, любовь, верность, предательство......
(Теория музыкального образования)Функции музыкального искусства и их реализация в музыкальном образованииМузыка окружает ребенка с первых дней жизни, воздействует на эмоциональный, образный внутренний мир, расширяя и углубляя его. С одной стороны, общение с музыкой открывает возможности для духовного становления личности и ее самовыражения, с другой - коллективные виды музыкальной деятельности (хоровое...
(Теория музыкального образования)Музыкальное искусство в современном социокультурном образовательном процессеВ настоящее время интерес к музыке чрезвычайно высок. По данным социологических исследований, она находится на одном из первых мест в сфере предпочтений молодежи. Однако проблема состоит в том, о какой музыке при этом идет речь. Очевидно, что с каждым годом популярность низкопробной, так называемой «попсовой»,...
(Теория музыкального образования)Духовно-нравственное воспитание средствами музыкального искусства1. Воспитательные возможности искусства. В чем они? Искусство запечатлевает в себе дух жизни: высокое искусство — дух окрыленной жизни, низкое — дух жизни пошлой, злобной. Интонация искусства, главное его специфическое свойство, целостно вбирает в себя энергии, действующие в обществе...
(Теория музыкального образования)Особенности восприятия интонации в музыкальном искусствеПроблема, связанная с выразительным исполнением на народных инструментах, уходит корнями в традиции клавирно-фортепианной (для баяна, аккордеона) и скрипичной (для домры, балалайки) культуры. В чем ценность традиций исполнительского интонирования для последующих творческих эпох? Прежде чем ответить на...
(Методика обучения игре на народных музыкальных инструментах)
|
